Март 2018
Математика
Развитие речи
Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день
Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
Ход занятия
- Март – первый месяц весны и какая бы погода ни стояла на улице, весна уже близко.
Предлагаю вам послушать стихотворение "Весна" А. Плещеева (в сокращении):
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
- Ну а у нас, в нашем родном городе можно обнаружить приметы весны?"
Воспитатель завершает ответ ребенка (детей) строчками стихотворения: "Уж тает снег, бегут ручьи… Теплей и ярче солнце стало" и т.д.
Затем читаю стихотворение еще раз.
- В марте – первом месяце весны – отмечается Международный женский день. В этот день принято поздравлять мам, бабушек, сестричек, дарить им цветы, сувениры, подарки.
"Какие слова принято говорить, поздравляя кого-либо с праздником? – интересуется педагог. – Как вы обратитесь к мамам, вручая им цветы или сделанные своими руками поделки?"
Дети проговаривают подсказанные взрослым поздравления, например: "Дорогая мама (бабушка, крестная). Поздравляю тебя с праздником весны. Желаю тебе здоровья и счастья".
Поясняю, что пожелать родному человеку можно "крепкого здоровья", "хороших друзей", "всяческого благополучия", "послушного сына (дочки)" и т.д.
Далее все дети произносят два первых слова поздравления "Желаю тебе…", а пожелание маме сочиняют самостоятельно (3–4 ответа).
Завершая занятие, читаю детям стихотворение И. Косякова "Все она", с которым ребята познакомились во второй младшей группе.
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
«Мама дорогая».
Колыбель кто вам качает,
Кто вам песню напевает,
Кто вам сказки говорит,
И игрушки вам дарит?
«Мама золотая».
Если, дети, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Что бывает иногда, —
Кто же слезы льет тогда?
«Все она, родная».
Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч
Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч .
Ход занятия
- Мой Язычок научился петь новую песенку
– Послушайте: "Щ-щ-щ". Что услышали? Попробуйте спеть ее, но не забывайте кончик языка держать за верхними зубами, а рот растянуть (тянуть к ушкам кончики губ, вот так)".
Дети произносят звук все вместе, затем только девочки (только мальчики, только Саша, Аня и т.д., 4–5 детей).
-Звук щ похож на знакомый нам звук ч . Эти звуки любят, когда дети их путают. Но нас не проведешь, не так ли? Проверим? Тогда негромко, но четко повторяйте за мной:
Ащ-ащ-ащ – ач-ач-ач,
Ча-ча-ча – ща-ща-ща,
Ещ-ещ-ещ – еч-еч-еч.
- Теперь очень трудное задание. Надо угадать, какой звук слышится в словах этого предложения: "Девочки и мальчики прыгают как мячики".
- А какой звук прячется в словах этих стихотворных строчек (Самуил Маршак "Про все на свете"):
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
- А сейчас очень-очень трудное задание. Надо услышать в слове звук щ и хлопнуть в ладошки: плащ надену… щуку поймаю… ищу пропавшего щенка… угощу молочком ежа (педагог произносит слова с одинаковой паузой).
- Можете сосчитать, сколько слов со звуком щ в пословице (просит показать ответ на пальцах): "Щи да каша – пища наша".
- Предлагаю вам познакомиться со стихами-перевертышами И. Сельвинского "Что правильно?"
Гречка
В печке,
Валенки
На завалинке? (Это правильно?)
Гречка
В валенке,
Печка
На завалинке? (Правильно? Не правильно?)
Валенки
В печке,
На завалинке
Гречка? (Что не так?)
Валенки
В гречке,
Завалинка
В печке? (Что перепутано?)
Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко"
Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой "Петушок и бобовое зернышко".
Ход занятия
-Одна очень известная русская народная сказка называется "Петушок и бобовое зернышко". Вы бобы-то когда-нибудь видели? Кто не видел, после занятия посмотрите. Бобовое зернышко совсем не маленькое. А почему я вам об этом говорю, поймете, прослушав сказку.
Петушок и бобовое зернышко – Русская народная сказка
Жили-были петушок да курочка. Рылся петушок и вырыл бобок.
- Ко-ко-ко, курочка, ешь бобовое зернышко!
- Ко-ко-ко, петушок, ешь сам!
Съел петушок зернышко и подавился. Позвал курочку:
- Сходи, курочка, к речке, попроси водицы напиться. Побежала курочка к речке:
- Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зернышком! Речка говорит:
- Сходи к липке, попроси листок, тогда дам водицы.
Побежала курочка к липке:
- Липка, липка, дай мне листок! Отнесу листок речке - речка даст водицы петушку напиться: петушок подавился бобовым зернышком.
Липка говорит:
- Сходи к девушке, попроси нитку. Побежала курочка:
- Девушка, девушка, дай нитку! Отнесу нитку липке - липка даст листок, отнесу листок речке - речка даст водицы петушку напиться: петушок подавился бобовым зернышком.
Девушка отвечает:
- Сходи к гребенщикам, попроси гребень, тогда дам нитку.
Курочка прибежала к гребенщикам:
- Гребенщики, гребенщики, дайте мне гребень! Отнесу гребень девушке - девушка даст нитку, отнесу нитку липке - липка даст листок, отнесу листок речке - речка даст водицы петушку напиться: петушок подавился бобовым зернышком.
Гребенщики говорят:
- Сходи к калашникам, пусть дадут нам калачей. Побежала курочка к калашникам:
- Калашники, калашники, дайте калачей! Калачи отнесу гребенщикам - гребенщики дадут гребень, отнесу гребень девушке - девушка даст нитку, нитку отнесу липке - липка даст листок, листок отнесу речке - речка даст водицы петушку напиться: петушок подавился бобовым зернышком.
Калашники говорят:
- Сходи к дровосекам, пусть нам дров дадут. Пошла курочка к дровосекам:
- Дровосеки, дровосеки, дайте дров! Отнесу дрова калашникам - калашники дадут калачей, калачи отнесу гребенщикам - гребенщики дадут гребень, гребень отнесу девушке - девушка даст нитку, нитку отнесу липке - липка даст листок, листок отнесу речке - речка даст водицы петушку напиться: петушок подавился бобовым зернышком.
Дровосеки дали курочке дров.
Отнесла курочка дрова калашникам - калашники дали ей калачей, калачи отдала гребенщикам - гребенщики дали ей гребень, отнесла гребень девушке - девушка дала ей нитку, нитку отнесла липке - липка дала листок, отнесла листок речке - речка дала водицы.
Петушок напился, и проскочило зернышко.
Запел петушок:
- Ку-ка-ре-куу!
- Я считаю, что это добрая сказка, а вы как думаете?
Воспитатель выслушивает ответы детей. Соглашается, что добыть маслица курочке помогали все герои: кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка.
- Обратите внимание, как много в сказке ласково звучащих слов: не зерно, а… (зернышко) , не хозяйка, а… (хозяюшка) , не корова, а… (коровушка) , и еще голубушка, не горло, а… (горлышко) , не масло, а… (маслице) .
- Мы познакомились с новой сказкой. А какие еще русские народные сказки вы можете назвать?
Затем показываю иллюстрации сказок, с которыми дети познакомились в этом году, прошу ребят назвать сказку и вспомнить, чем она заканчивается.
–Предлагаю вам узнать сказку по:
– ее начальной фразе: "Жили-были в избушке кот, петух да маленький человечек… ("Жихарка");
– отрывку: "Грузди, вы ребята дружны, идите со мной воевать, кичливую ягоду избивать!" ("Война грибов с ягодами", в обр. В. Даля);
– песенке (рифмованным строчкам): "Тяжел камень на дно тянет, шелкова трава ноги спутала…" ("Сестрица Аленушка и братец Иванушка"). И так далее.
Занятие 4. Составление рассказов по картине
Цель. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.
Ход занятия
- На занятиях мы учились с вами составлять рассказы по картине, сегодня я хочу проверить, чему вы научились.
Предлагаю вашему вниманию картину "Одуванчики"
(Если этой картины нет, можно использовать картину "Кошка с котятами", автор С. Веретенникова.)
- Рассказ получится интересным, без повторов, если рассматривать картину в определенной последовательности: сначала рассказать о воспитателе, потом о детях, а позже о том, что окружает героев.
Слушаем рассказ детей (по желанию), просим детей дать название картине. Если необходимо, помогаю начать рассказ: "Воспитатель и дети гуляют…"
Затем выслушивает еще два рассказа. Подводит итог, объясняет, чему дети уже научились.
В конце занятия приглашает ребят побегать и подуть на одуванчики, отрабатывая длительный выдох (воображаемая ситуация).
Окр. мир
Тема: «Народная культура и традиции»
Путешествие в мир народной игрушки.
Цель: Ознакомление с русской игрушкой «Матрёшка».
Задачи:
- прививать любовь к традиционной русской культуре, своей Родине и её истории;
- развивать внимание, мышление, творчество детей;
- продолжать учить детей отгадывать загадки;
- закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании;
- дать возможность ребёнку ощутить удовольствие и гордость от результата своего труда.
Материалы и оборудование:
- картинки, фото для показа;
- предметы декоративно-прикладного искусства: хохломская роспись, гжельская роспись, дымковская игрушка, обрядовые куклы, игрушка «Матрёшка»;
- шаблоны игрушки «Матрёшка», кисти, краски, баночки для воды, салфетки по количеству детей.
Интеграция образовательных областей:
- социализация;
- художественная литература;
- познание (познавательно – исследовательская);
- художественное творчество (рисование);
- коммуникация.
Предварительная работа: рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства.
Для проведения данного мероприятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, подготовлен соответствующий материал для проведения данного мероприятия. Основные задачи реализовывались через сочетание наглядных, словесных и практических методов.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня мы с Вами отправимся в путешествие в «Мир народной игрушки». На чём мы отправимся в путь?
Дети: На машине!
Воспитатель: Хорошо! Согласна!
Дети становятся за воспитателем друг за другом в колонну по одному, делают вид, что держат в руках рули.
Все вместе: Приготовились? Поехали!!! (Воспитатель и дети перемещаются по группе).
2. Первая остановка: «Народное творчество».
- Ребята, посмотрите, какие виды народного творчества здесь представлены: Хохломская роспись, гжельская роспись. А что мы о них знаем? Как они родились?
Дети: Их создавали люди (народ).
- Верно! Столетиями жители деревушек работали в поле и огороде – нелёгкой была эта жизнь. Не так уж много было в ней красоты и радости. И люди создавали радость своими руками: украшали деревянную посуду замысловатыми узорами, мастерили своими руками кукол, вкладывая в них частичку тепла и души (показ фото).
2. Физкультурная минутка «Буратино».
Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл – видно ключик не нашёл!
Чтобы ключик нам достать - надо на носочки встать!
(все выполняют движения)
3. Остановка «Творческая мастерская»
- Ребята, нам нужно добраться на наших машинах до остановки «Творческая мастерская». Предлагаю отправиться в путь!
Все вместе: Поехали! (двигаются по группе «на машинах»)
- Вот мы и добрались до «Творческих мастерских». Присаживайтесь за столы. Сегодня я хочу познакомить Вас с ещё одной русской куклой-сувениром.
Предлагаю детям отгадать загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все сидят они друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Дети называют матрешку.
- Как ребята догадались, что речь идет о матрешке? (Ответы детей.)
Показываю игрушку. Дети рассматривают, отвечая на вопросы воспитателя.
- На кого похожи эти куклы?
- Из чего сделаны эти игрушки?
- Как они выглядят?
- Похожи они друг на друга. Чем?
- Чем отличаются друг от друга?
Вопросы о размере, цвете, форме.
История рождения Матрешки.
-Родилась эта кукла в Московской игрушечной мастерской. Игрушки там создавали народные мастера-умельцы. Сначала это были, одетые в костюмы жителей разных регионов России (показ фото). Однажды Василий Звёздочкин, токарь по образованию, увидел «подходящую чурку» и выточил её по форме монашенки (показ фото). А раскрасил и украсил эту куклу Сергей Малютин. Художник изобразил её чернобровой красавицей с петухом в руках. Днём рождения этой куклы считается апрель 1900 года.
Послушайте стихотворение о Матрешке:
Россия наша славится
Расписными ложками,
А еще гордится
Русскими матрешками.
В каждом доме ей почет,
Все встречают с ласкою,
Потому что вместе с ней
Дом наполнен сказкою.
- Матрёшка не всегда была сувениром. Изначально она создавалась для маленьких детей, как игрушка. Открыв большую матрёшку и обнаружив в ней другую, дети, так же как и вы удивлялись этому чуду.
4. Продуктивная деятельность
- Ребята, эти удивительные куклы пришли к нам не одни. Они привели с собой своих подружек, у которых случилась беда?
-Хотите узнать, что случилось?
Мастеру – художнику, когда он расписывал матрешек, не хватило красок для росписи их фартучков. Он предложил куклам сходить в гости к ребятам в детский сад и попросить о помощи. Поможете матрешкам, распишите их фартучки?
Предлагаю рассмотреть образцы. Обращаю внимание детей на элементы росписи: точки, цветочки, составленные элементом примакивания. (После того, как дети рассмотрят, убираю образцы)
Предлагаю детям перед тем, как рисовать, размять и подготовить пальчики. Провожу пальчиковую гимнастику «Цветы».
"Цветы"
Наши красные цветочки
Распускают лепесточки.
Ветерок немножко дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветочки
Закрывают лепесточки,
Они тихо засыпают,
И головкою кивают.
(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
(потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)
(затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)
(кисти рук наклоняются влево и вправо)
(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
(показать пальчиками, как лепестки закрываются)
После, дети садятся за столы, работают. (Работа 4- 5 мин.)
4. Рефлексия.
- Ребята, наши гости хотят посмотреть, какие красивые куклы у нас получились!
Дети выставляют на стенд свои работы, отмечают, чья понравилась больше и почему.
- Вы сегодня – умнички, отлично поработали! Но пора нам прощаться с нашими гостями! А подружки «Матрешки» останутся у нас в группе и будут радовать наши глаза (До свидания!)
Матрешки уходят, и, прощаясь, говорят о том, что у них сложилось хорошее впечатление о детях и поднялось настроение.
Лепка/ аппликация
Музыка
Солнышко смеется
Солнышко смеется, а сосульки плачут,
Солнечные зайчики по дорожкам скачут (2 раза)
Прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. прыг-скок
2. Мамочка, ты слышишь, как по нашей крыше
Кошки ходят и коты, ну-ка, вы, потише (2 раза)
Мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу, мяу-мяу. Брысь!
3. Отворим окошко, подождем немножко,
При летайте к нам скворцы, вот пшено и крошки (2 раза)
Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик. Летите!
4. Солнце греет ушки, гладит по макушке,
Дарит мамочке и мне рыжие веснушки (2 раза)
Оркестр
Посмотрите-ка на нас,
Музыканты мы сейчас.
Ложки расписные
Вот они какие!
Посмотрите-ка на нас,
Музыканты мы сейчас.
Бубны расписные
Вот они какие!
Посмотрите-ка на нас,
Музыканты мы сейчас.
Дудки загудели
Весело запели!